| Rukun Islam |
| Rukun Iman |
Teori ini menganggap bahwa terjadinya negara memang sudah kehendak Tuhan Yang Maha Kuasa. Anggapan ini berawal dari determinisme religius, aitu segala sesuatu yang terjadi ini sudah takdir Allah.
Teori ini menganggap bahwa negara itu timbul karena kenyataan, artinya berdasarkan syarat-syarat tertentu yang sudah terpenuhi.
Teori ini menganggap negara itu terbentuk berdasarkan perjanjian bersama. Perjanjian ini dapat antar-individu yang bersepakat mendirikan suatu negara ataupun perjanjian antar-individu yang menjajah dengan yang dijajah.
Teori ini menganggap bahwa negara itu timbul karena adanya kelompok manusia mengalahkan kelompok manusia yang lain. Dengan demikian, pembentukan negara dapat terjadi karena proklamasi, peleburan dan penguasaan atau pemberontakan.
Teori menganggap bahwa negara adalah ciptaan alam karena manusia dianggap sebagai makhluk sosial dan sekaligus makhluk politik. Oleh karena itu, manusia ditakdirkan untuk hidup bernegara.
Teori ini merupakan renungan-renungan tentang negara dan bagaimana negara itu seharusnya ada. Bersifat idealis karena merupakan pemikiran tentang negara sebagaimana negara itu seharusnya ada. Negara mempunyai atau memiliki kemauan sendiri, kepentingan sendiri, dan nilai moral sendiri.
Teori ini menganggap bahwa lembaga-lembaga sosial tidak dibuat, tetapi timbul secara evolusioner sesuai dengan kebutuhan-kebutuhan manusia. Oleh karenanya, lembaga-lembaga sosial kenegaraan itu dipengaruhi oleh situasi dan kondisi dari lingkungan setempat, waktu, dan tuntutan zaman sehingga secara historis berkembang menjadi negara-negara seperti yang kita lihat sekarang ini.
Teori ini menganggap bahwa negara sebagai manusia. Pemerintah dianggap sebagai tulang, undang-undang dianggap sebagai syaraf, kepala negara dianggap sebagai kepala, masyarakat dianggap sebagai daging. Dengan demikian negara itu dapat lahir, tumbuh, dan berkembang lalu mati.
Teori ini menganggap bahwa negara itu timbul dari perkembangan kelompok yang dikuasai oleh garis keturunan Ayah (patrilineal) atau garis keturunan Ibu (matrilineal). Keluarga tersebut terus berkembang menurut garis keturunan yang ada dan menjadi benih-benih negara sampai terbentuk pemerintahan yang terdesentralisasi.
Teori ini menganggap bahwa negara terbentuk karena memang kekuasaan raja (diterima atau ditolak oleh rakyat) sudah kedaluwarsa memiliki kerajaan (sudah lama memiliki kekuasaan) dan pada akhirnya menjadi hak milik oleh karena kebiasaan.
Tujuan pendidikan merupakan gambaran kondisi akhir atau nilai-nilai yang ingin dicapai dari suatu proses pendidikan. Setiap tujuan memiliki dua fungsi, yaitu; (1) menggambarkan kondisi akhir yang ingin dicapai, dan (2) memberikan arah dan cara bagi semua usaha atau proses yang dilakukan.
Berikut tujuan pendidikan di SD:Kemampuan membaca, menulis, dan berhitung merupakan tujuan pertama dan utama sering disebut juga sebagai tujuan yang paling fundamental karena sifatnya sangat menentukan baik-tidaknya kemampuan-kemampuan lain.
Dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menulis perlu diberikan catatan bahwa kemampuan yang paling tinggi sebaiknya adalah kecepatan membaca.
Kemampuan dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi kehidupan siswa SD sangat banyak aspek dan dimensinya, meliputi kemampuan dan keterampilan intelektual, sosial, moral, spiritual, dan personal.
Kemampuan dan keterampilan intelektual diperlukan untuk pemahaman dan pemecahan masalah dengan menggunakan prinsip-prinsip ilmiah.
Kemampuan dan keterampilan sosial dan moral merupakan kemampuan siswa untuk memahami aturan dan nilai-nilai yang beragam dalam kelompok serta mampu berinteraksi dengan kelompok secara harmonis.
Program pendidikan di SD perlu lebih ditekankan pada segi pendidikan daripada pengajaran dalam rangka pembentuk landasan kepribadian yang kuat.
All I wanna be, all I wanna be, oh
All I wanna be is everything
As pretty as a picture hanging from a fixture
Strong like a family, strong as I wanna be
Bright as day, as light as play
As hard as nails, as grand as a whale
As warm as the sun, as silly as fun
As cool as a tree, as scary as the sea
As hot as fire, cold as ice
Sweet as sugar and everything nice
All I wanna be oh, all I wanna be, oh
All I wanna be is everything
Everything at once
Sience (sains) -> Ilmu Pengetahuan Alam -> Ilmu Alamiah -> Integrasi dari Biologi, Fisika, Kimia, dan Ipba. Bukan Merupakan Jumlah Dari ke 4 nya -> Merupakan Disiplin Ilmu Yang Integral (terkait).
Pengertian sains atau IPA mengalami perkembangan dari jaman ke jaman. Pada mulanya sains merupakan pengetahuan biasa, lambat laun pengertiannya berubah menjadi pengetahuan yang rasional lepas dari takhayul dan kepercayaan, kemudian berkembang menjadi pengetahuan yang didapat dari metode ilmiah.
IPA adalah pengetahuan yang telah diuji kebenarannya melalui metode ilmiah. Jadi disini metodenyalah yang menentukan apakah pengetahuan itu ilmiah atau tidak.
Alam semesta terbentuk dari objek dan interaksinya yang menimbulkan fenomena.
Fenomena tersebut tidak terkotak-kotak seperti ilmu-ilmu dasar dan terapan.
Hanya keterbatasan kompetensi manusialah menyebabkan ilmu mengenai alam terkotak-kotak (kimia, biologi, fisika, ipba).
IPA sebagai proses untuk membentuk hukum, model, dan teori yang memungkinkan orang untuk memprediksi, menjelaskan dan mengendalikan.
adalah ilmu pengetahuan atau kumpulan konsep, prinsip, hukum, dan teori yang dibentuk melalui inkuiri yang dilanjutkan dengan proses observasi (empiris) secara terus-menerus; merupakan suatu upaya manusia yang meliputi operasi mental, keterampilan, dan strategi memanipulasi dan menghitung, yang dapat diuji kembali kebenarannya yang dilandasi dengan sikap keinginan (curiousity), keteguhan hati (courage), ketekunan (persistence), yang dilakukan oleh individu untuk menyingkap rahasia alam semesta.
suatu upaya atau proses untuk mengembangkan siswa untuk memehami hakikat IPA sebagai produk, proses, dan mengembangkan sikap ilmiah serta sadar akan nilai - nilai yang ada didalam masyarakat untuk pengembangan sikap dan tindakan berupa aplikasi yang positif.
Sebagai calon seorang guru maka sebaiknya kita memperhatikan komponen-komponen yang ada saat kita memulai atau membuka pelajaran. Memang ada sebagian guru yang kurang dalam memperhatikan komponen saat membuka pelajaran, sehingga siswa akan merasa bosan bahkan tidak nyaman kepada guru tersebut.
Guru harus mengkaitkan materi baru dengan materi sebelumnya yang telah dikuasai siswa atau mempertentangkannya, yaitu dengan cara:
Guru memperkenalkan pelajaran sesuai dengan rencana yang telah disiapkan.
Guru memberikan gambaran singkat kepada siswa tentang topik yang berkaitan.
Dengan cara: