Kreasi Cipta Sains

KREASI CIPTA SAINS

• HAKIKAT SAINS

Sience (sains) -> Ilmu Pengetahuan Alam -> Ilmu Alamiah -> Integrasi dari Biologi, Fisika, Kimia, dan Ipba. Bukan Merupakan Jumlah Dari ke 4 nya -> Merupakan Disiplin Ilmu Yang Integral (terkait).



• ORIENTASI DAN TUJUAN
1. Alam Sebagai Sumber Ilmu Pengetahuan.
2. Alam Sebagai Sumber Kehidupan Manusia.
3. Alam Mempengaruhi Cara Berfikir dan Bekerja Manusia.
4. Alam Mendorong Pengembangan Teknologi dan Pendayagunaan.
5. Alam Mempengaruhi Budaya Manusia.
6. Manusia Mempengaruhi Perubahan Alam.


• Apakah sebenarnya IPA itu?

Pengertian sains atau IPA mengalami perkembangan dari jaman ke jaman. Pada mulanya sains merupakan pengetahuan biasa, lambat laun pengertiannya berubah menjadi pengetahuan yang rasional lepas dari takhayul dan kepercayaan, kemudian berkembang menjadi pengetahuan yang didapat dari metode ilmiah.

IPA adalah pengetahuan yang telah diuji kebenarannya melalui metode ilmiah. Jadi disini metodenyalah yang menentukan apakah pengetahuan itu ilmiah atau tidak.

Alam semesta terbentuk dari objek dan interaksinya yang menimbulkan fenomena.

Fenomena tersebut tidak terkotak-kotak seperti ilmu-ilmu dasar dan terapan.

Hanya keterbatasan kompetensi manusialah menyebabkan ilmu mengenai alam terkotak-kotak (kimia, biologi, fisika, ipba).

IPA sebagai proses untuk membentuk hukum, model, dan teori yang memungkinkan orang untuk memprediksi, menjelaskan dan mengendalikan.



• Hakikat Sains atau Ilmu Pengetahuan Alam

adalah ilmu pengetahuan atau kumpulan konsep, prinsip, hukum, dan teori yang dibentuk melalui inkuiri yang dilanjutkan dengan proses observasi (empiris) secara terus-menerus; merupakan suatu upaya manusia yang meliputi operasi mental, keterampilan, dan strategi memanipulasi dan menghitung, yang dapat diuji kembali kebenarannya yang dilandasi dengan sikap keinginan (curiousity), keteguhan hati (courage), ketekunan (persistence), yang dilakukan oleh individu untuk menyingkap rahasia alam semesta.



• HAKIKAT IPA
1. Konsep -> suatu ide atau gagasan yang digeneralisasikan dari pengalaman yang relevan.
2. prinsip -> generalisasi meliputi konsep - konsep yang bertautan atau adanya hubungan antara satu konsep dengan konsep lainnya.
3. teori -> generalisasi prinsip - prinsip yang berkaitan dan dapat digunakan untuk menjelaskan gejala - gejala alam.
4. hukum -> pemikiran yang lebih umum dan telah terbukti kebenarannya melalui percobaan.


• PENDIDIKAN IPA

suatu upaya atau proses untuk mengembangkan siswa untuk memehami hakikat IPA sebagai produk, proses, dan mengembangkan sikap ilmiah serta sadar akan nilai - nilai yang ada didalam masyarakat untuk pengembangan sikap dan tindakan berupa aplikasi yang positif.



• NILAI-NILAI IPA DALAM BERBAGAI SEGI KEHIDUPAN
1. Nilai Praktis -> hasil-hasil penemuan IPA, baik secara langsung atau tidak langsung dapat digunakan dan dimanfaatkan manusia dalam kehidupan sehari-hari.
2. Nilai Intelektual -> IPA dengan metode ilmiyah banyak sekali digunakan untuk memecahkan masalah-masalah, bukan saja masalah yang berkaitan dengan Ipa, tetapi masalah-masalah lain yang berkaitan dengan sosial dan ekonomi.
3. Nilai Sosial Politik-Ekonomi -> Negara yang Ipa dan teknologinya maju akan mendapat tempat khusus dalam kedudukan sosial, politik, dan ekonominya.
4. Nilai Keagamaan -> sadar bahwa ada yang menciptakan dan mengatur segala keteraturan yang ada di Jagat Raya ini.
5. Nilai Pendidikan -> menciptakan warganegara yang sadar akan Ipa dan teknologi.

---

Blognya orang Banjar Asli

---

Pancasila

---

1. Ketuhanan yang Maha Esa.
2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab.
3. Persatuan Indonesia.
4. Kerakyatan yang dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan.
5. Keadilan Sosial bagi seluruh Rakyat Indonesia.

[[Blognya Cah Banjar]]
Dhen Syarif http://facebook.com/dhen.syarif

Prinsip-prinsip Belajar

1. Belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh.
2. Belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral.
3. Aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati, aktif menggunakan berbagai potensi yang dimilikinya.
4. Belajar sebagai proses terpadu tidak hanya dapat dilakukan secara individual dan kompetitif melainkan juga dapat dilaksanakan secara kooperatif.
5. Pembelajaran yang diupayakan oleh guru harus mendorong anak untuk belajar secara terus-menerus.
6. Pembelajaran di sekolah harus memberi kesempatan kepada setiap anak untuk maju berkelanjutan sesuai dengan potensi yang dimiliki dan kecepatan belajar masing-masing.
7. Belajar sebagai proses yang terpadu memerlukan dukungan fasilitas fisik dan sekaligus dukungan sistem kebijakan yang kondusif.
8. Belajar sebagai proses terpadu memungkinkan pembelajaran bidang studi dilakukan secara terpadu.
9. Belajar sebagai proses terpadu memungkinkan untuk menjalin hubungan yang baik antara sekolah dengan keluarga.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar Anak di Sekolah

1. Faktor anak
Anak harus diposisikan sebagai titik sentral dari seluruh proses pembelajaran di sekolah. Anak adalah individual (kesatuan jiwa raga yang utuh) yang tengah tumbuh dan berkembang dalam berbagai aspek perkembangannya, meliputi aspek fisik, intelektual, sosial, moral, spiritual, dan emosional. Anak SD memiliki kebutuhan dan karakteristik perkembangan yang berbeda dengan siswa SMP dan SMA.
2. Faktor guru
Guru adalah faktor kunci dalam kegiatan belajar anak di sekolah. Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam keseluruhan program pendidikan di sekolah.
3. Faktor tujuan
Tujuan adalah sesuatu yang harus dicapai setelah anak melakukan aktivitas belajar. Oleh sebab itu, tujuan ini harus ditetapkan dan dirumuskan sebelum pembelajaran dilaksanakan. Jadi tujuan ini harus sudah ditetapkan pada tahap perencanaan pembelajaran.
4. Faktor bahan pelajaran
Bahan pelajaran adalah sesuatu yang harus disusun dan disiapkan sedemikian rupa oleh guru agar mudah diakses dan dipelajari oleh semua anak.
5. Faktor ekonomis dan administratif
Meliputi aspek sarana ruang kelas, fasilitas, dan peralatan yang diperlukan dalam pembelajaran di sekolah, termasuk berbagai sumber pelajaran. Semuanya harus mudah diakses dan digunakan oleh anak SD agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal.